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隨著高興技術(shù)的不斷崛起和教育的普及化觀念的盛行，越來越多的國際頂尖高校相繼推出自己的公開課，以供全球社會(huì)所共享。那么，美國高校的公開課與國內(nèi)的究竟存在哪些差異呢？

第一，網(wǎng)站關(guān)注重點(diǎn)。

國外公開課網(wǎng)站現(xiàn)在注重應(yīng)用的重要性，關(guān)注怎樣在移動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)推廣，已經(jīng)開始關(guān)注公開課的資源使用是否方便。而國內(nèi)目前走在重內(nèi)容階段，推出的是名校名師。

第二，課堂教學(xué)氣氛。

一般而言，國外的課程是很注意互動(dòng)的，讓學(xué)生參與進(jìn)來，去思考、去爭論，最精彩的課程狀態(tài)是老師引導(dǎo)，學(xué)生參與。而國內(nèi)的公開課，內(nèi)容很好，但難免參與度很低，學(xué)生會(huì)欣賞，但是欣賞之后會(huì)覺得跟自己沒有關(guān)系。

第三，課程安排。

目前國外是沒有為了公開課而刻意安排的，學(xué)校會(huì)提前和授課教師溝通，得到許可后，在課堂現(xiàn)場錄制，教師不會(huì)刻意準(zhǔn)備。而中國大學(xué)視頻公開課的錄制，都是安排好課堂內(nèi)容，然后去錄的，有些過于死板。

不論如可，公開課在全世界的流行都為全人類謀福祉，因?yàn)樗鼘⒕窒拊谛�園里面的課程擴(kuò)散到社會(huì)的每一個(gè)角落，使得全世界擁有互聯(lián)網(wǎng)的人們都可以享受知識(shí)的魅力。