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華裔美國人，這個聽起來很是熟悉親近的群體，卻往往是我們最缺乏了解的，出生在美國并且長大的華人真實(shí)的生活情況是怎樣的。

他們的身份、教育、朋友圈、語言、經(jīng)濟(jì)、家庭、包括和父母的關(guān)系是怎樣的呢?讓我們一起來看看一個在美國土生土長的華裔青年的自述吧!

一位名為Brain的華裔講述了自己的真實(shí)生活。Brain稱，先來看一些有意思的東西Chinese American Humor / What Kind of Asian Are You? Brain稱，不確定提問者想要怎樣的答案，但可以來說說他的生活還有朋友。以下為Brain的文章。

公立學(xué)校

如你所料，我所學(xué)的大多數(shù)都是關(guān)于美國的。我會唱美國國歌而不是中國的。我了解美國和歐洲的歷史而不是中國的。我的數(shù)學(xué)一直很“棒”，因?yàn)樵谛�學(xué)四年級教乘法之前我已經(jīng)學(xué)會了，并且在那之后，我一直是數(shù)學(xué)尖子。

小學(xué)時，家庭作業(yè)幾乎都包含了一些故事，比如，蘇西去銀行存她的硬幣，她一共有15個硬幣加起來是$2.25。請問她的硬幣可以有多少種不同的組合呢?

另外，我們還有一些研究課題，比如，寫出你最喜歡的歷史人物并描述他/她的貢獻(xiàn)�；�，調(diào)查你認(rèn)識的人并將他們的生日繪成表格�；�，設(shè)計(jì)一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?有什么科學(xué)道理?

偶爾也有一些測試記誦的作業(yè)，但一天一般不超過五題。總而言之，家庭作業(yè)一天大概要花半小時。

初中作業(yè)也是這種形式，只是課題主題會更復(fù)雜小組合作更多，一天大概花一小時寫作業(yè)。

高中的時候，我考進(jìn)了一所磁鐵學(xué)校(磁鐵學(xué)校，magnet school，此詞始于1965年的美國，是一種公立學(xué)校，有著特別的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方式，以吸引各種背景的學(xué)生，希望有助于各種種族間的融合)，因此我的經(jīng)歷和普通學(xué)生有點(diǎn)不同。我在普通高中的同學(xué)一天有1-2小時的作業(yè)，而我卻有2-3小時的作業(yè)還要加上2小時的閱讀。課堂是以討論為基礎(chǔ)的，我們需要在家查閱討論主題的資料。

比如，討論莎士比亞在《哈姆雷特》中對英國經(jīng)濟(jì)的評論;討論海明威在《永別了，武器》中天氣描寫的內(nèi)涵;討論工業(yè)化對德國統(tǒng)一的影響。

我們在課堂上相互質(zhì)疑，學(xué)到了分析問題的方法。由于老師想要的不是一個正確的答案而是我們的研究和推理能夠給出的最好答案，這一切十分費(fèi)勁。它不僅比死記硬背困難，而且更加全面。

課外，我還參加戲劇表演、參加校男排隊(duì)、編輯學(xué)校的文藝雜志、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)貦C(jī)器人隊(duì)。

我知道這聽起來是一個典型的華裔美國學(xué)霸的故事，但我做這些都是因?yàn)樗鼈兒苡腥ぁＮ冶究梢苑艑W(xué)后直接回家，做兩三個小時作業(yè)再打打游戲這么過完一天。我父母也希望我停掉課外活動多休息一會。但我覺得從我的課外活動中，我學(xué)到的比起課堂上的那些能使我走得更遠(yuǎn)。

關(guān)于中文

我的亞裔美籍朋友幾乎都參加了中文學(xué)校。中文學(xué)校不同于普通學(xué)校，它通常是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組織的，在周六或周日有幾個小時的課程。

盡管發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)(shi/si, chang/cang這些音發(fā)不清)，我的朋友們大都會說基本的漢語。這些就夠他們在家和爺爺奶奶交流了(“這個放在那兒”，“我吃過了”之類的簡單用語)。稍微好一點(diǎn)的一些朋友在家能說廣東話或者上海話，但他們依然不是很擅長普通話。經(jīng)常是這樣，他們的父母對他們說中文，他們用英文回答，之后的對話父母有時也會改用英文繼續(xù)。有些朋友試著在家常說中文，我有兩個朋友可以讀中文書。

我五歲時，父母把我送回中國和祖父母呆了一年。那時候我學(xué)了拼音和一些基本的單詞(還有達(dá)到美國小學(xué)五年級水準(zhǔn)的數(shù)學(xué))。那一年對我的中文學(xué)習(xí)意義重大。后來我上初中的時候父母給我報(bào)了中文學(xué)校。會讀拼音真的使我與眾不同，因?yàn)槲夷軌蚴褂脻h語詞典，讀懂簡單有注音的文章，正確地朗讀詞匯。

在中文學(xué)校的優(yōu)異表現(xiàn)推動著我繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。高中時，我將中文作為的自己二外學(xué)習(xí)。我開始在家說漢語而且樂于向父母問一些我不知道的單詞。大學(xué)時，我還去中國交流了一年。