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我在美國參加本科mock trial（下文簡稱mt）兩年。個人大概拿過七八個各色比賽的最佳律師，拿過全國大賽第一輪（regionals）最佳律師。所在學校的mt隊伍屬于水平比較高的，每年穩(wěn)定進全國決賽圈（nationals），也就是全國五六百支隊伍中大概前五十的水平。

沒參加過law school的mt，有朋友參加過，和這些朋友交流過，略有了解但沒有親身體驗，所以回答不涉及該領(lǐng)域。

什么是mock trail？

簡短介紹一下mt。競技性項目，兩支比賽的隊伍各派出自己的證人與律師，模擬一場庭審。法官由第三方擔當，且法官常常是現(xiàn)實生活中真正的法官或律師。法官除了對庭審中發(fā)生的事件做裁決，還要給每個參賽選手（也就是證人和律師們）的每個環(huán)節(jié)打分。每支隊伍的所有的環(huán)節(jié)的分數(shù)加起來得到的總分比較高下，決出勝負。

全美每年的mt比賽，無論大小，都只使用一個案子，案子的材料由mt的官方組織，庭審比賽必須且只能使用官方給出的材料。每年的案子都不一樣。（有趣的是，在剛剛過去的這一年，全國決賽圈里的比賽使用了一個新的案子，據(jù)說官方希望通過讓參賽隊伍使用自己不熟悉的材料的方式來進一步激發(fā)參賽隊伍們的創(chuàng)新能力和臨場反應能力）

每年的第一個學期，也就是秋季學期，各個學校會舉辦自己的比賽。有的規(guī)格低一些，往往是幾個相互距離比較近的學校聚在一起比個賽。有的規(guī)格高一些，比如弗吉尼亞大學的GAMTI只邀請上一年晉級全國決賽圈（nationals）的隊伍參加。每年的第二個學期，全國大賽正式開始。全國大賽一共三輪，分別為地區(qū)賽（regionals），大地區(qū)賽（super regionals）和決賽（nationals），每一輪淘汰一些隊伍，從五百多支隊伍開始，最后晉級決賽的隊伍為四十八支，角逐全國冠軍。競爭比較激烈，可以說，沒有大強度訓練的隊伍，不大可能進入第二輪，也就是大地區(qū)賽。

全美參賽隊伍水平參差不齊。有的絕對屬于“重在參與”的類型，在每個比賽我們都能找到“做開案陳詞的人一張嘴就知道他們絕對不會晉級的”這樣的隊。另一方面，頂級強隊們則以每周幾十個小時的高強度來訓練。像本校這樣需要每年拼進決賽圈的學校，壓力是比較大的。

關(guān)于mt本身的科普就到這里，感興趣細節(jié)的同學們可以留言問我，知無不言。

在mock trial究竟是一種怎樣的體驗呢？

會從個人成長，實際用途，以及歡樂（小伙伴，有趣經(jīng)歷等等）三個角度談體驗。

以下內(nèi)容談的相對比較深入，有可能時不時讓讀者有“這個結(jié)論怎么來的作者為何不解釋”這種感覺。我選擇不談太多mt技術(shù)層面的東西，因為對于不做mt的人來說這些信息意義不大，本文到這里為止對mt的介紹就夠用了。對于想要更進一步了解mt的人，很多東西只靠說是解釋不清楚的。所以，我想提供的是別處難以找到、能夠說得清楚并且比較有用的信息。我選擇從“收獲”這個角度來談我的體驗，希望我從mt的收獲能幫助/啟發(fā)到正在中國辦mt社團，準備去美國辦mt社團，在美國辦其他社團，或是僅僅在美國發(fā)展并尋找自我提升機會的同學們。

1. 個人

mt給我的個人成長是作用很大的，因為這一活動給我，一個來自中國的國際生，提供了大多數(shù)在美國際生在本科期間享受不到的一種資源：高強度團隊競賽。

大多數(shù)社團的活動，不管是職業(yè)類型的社團（如投資社，管理咨詢社等），文化類型的社團（如非洲社，韓國社等）還是服務類型的社團（如各種名目下的做義工的團體或者學生會），都無法同時滿足強度+團隊+競賽這三個元素。為什么滿足這些很重要？因為唯有這三個要素同時滿足，才能讓參與者有效的鍛煉領(lǐng)袖技能（leadership），也就是用個人影響團隊并使團隊獲得成功的能力。

mt的團隊性讓參與者必須學會處理并解決的許多團隊相關(guān)的問題，包括團隊身份的培養(yǎng)，人員性格，情緒處理，團隊才能效果最大化，成員潛力激發(fā)，組織的可持續(xù)、長期發(fā)展等等。這些類型的問題，在學生階段的大多數(shù)團隊類活動都能局部的、或多或少的接觸到；但是在mt中，由于競爭的激烈，參賽者必須在團隊都面臨壓力時在有限時間內(nèi)給出對于團隊來說最優(yōu)的解決方案。而這個方案必須不能隨意失敗，因為mt的競賽性不斷地懲罰錯誤、懲罰失敗。這一切都要求參賽者學會如何讓團隊從技戰(zhàn)術(shù)上到心態(tài)上都長時間維持在高水準上。

而mt的競賽性，正是mt特別的地方。在美國讀大學，團隊性的活動哪里都有，競技性活動大家每天參加（考試），但團隊的競技性活動在大學階段除了各體育校隊，就是mt了。大多數(shù)人很努力也沒法在體育校隊脫穎而出，但是大多數(shù)人很努力就一定能把mt做得不賴�？紤]到在美國這個大環(huán)境下，由于語言溝通、文化理解、領(lǐng)袖技能訓練上的差距，領(lǐng)袖力本來就是國際生（乃至于所有一、二代外來移民）整體上的弱項，mt能夠提供的平臺顯得非常珍貴。

2. 實際

mt本身不能幫你上法學院。我重復一遍，mt本身不能幫你上法學院。但是，mt能幫你找工作。

為什么呢？這里就要談到在美本科生找工作的特點。人們常常說學術(shù)能力在美國大學生找工作不是那么重要。這是因為職場上大多數(shù)要求技術(shù)/學術(shù)且不太需要其他素質(zhì)的工作（比如大學教授、科學研究機構(gòu)的研究員等），只有極少數(shù)的本科生畢業(yè)生能勝任�？汕∏≈挥性谶@些工作中，學術(shù)能力的差距才有些意義，因為這些工作的內(nèi)容與學術(shù)非常接近。除去了這些不適用于大多數(shù)本科生的工作后，職場上剩下的工作與學術(shù)越不相似，就越重視以下特點：1.技能要求不斷更新，隨著宏觀形勢快速變化。2.重實踐，理論是基礎但實踐經(jīng)驗是關(guān)鍵。3.團隊為戰(zhàn)。這些特點無法量化也無法標準化，所以學校很難系統(tǒng)地把這些工作所要求的技能教給學生，盡管用人單位需要這些技能。

綜上，為了能夠系統(tǒng)、大量、穩(wěn)定地招入符合要求的人才，用人單位必須選擇有不錯學術(shù)/技術(shù)基礎并且在實踐中學得快的人（數(shù)量夠多，招進來能用）。所以，實踐相關(guān)的素質(zhì)，包括溝通、傾聽、快速調(diào)整、文化理解、團隊合作等等，正是在大家學術(shù)能力沒有驚世駭俗的區(qū)別的時候（大多數(shù)時候），用人單位選人的標準。一方面，用人單位這么選人很正常，因為持續(xù)的學習能力確實是一個能夠融入企業(yè)文化并長期為企業(yè)做出貢獻的好員工的素質(zhì)。另一方面，對于溝通力、文化理解上有先天劣勢的群體，比如國際生，這是很不利的。

恰恰mt提供的就是這方面訓練。mt這項活動讓參與者每周投入大量時間訓練自己的溝通表達力、文化理解力、團隊合作力、實踐中的學習調(diào)整力等等。對于大多數(shù)本科生，mt培養(yǎng)的這些能力等于把找工作這個活動所需要的核心素質(zhì)（也就是”找工作"這個整個系統(tǒng)的設計者們——用人單位，希望優(yōu)秀應聘者具備的素質(zhì)）一條龍訓練齊了。從結(jié)交校友（networking）到面試，mt的訓練不但能夠幫助學生把每個環(huán)節(jié)本身做好，也能作為經(jīng)歷談資隨手使用一記。剩下的只需要自己提升一下信息收集能力（research）。

（這個部分談的內(nèi)容相對而言更針對成型、穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)。像IT這樣的勞動力供需上因為技術(shù)變革而產(chǎn)生嚴重不平衡的產(chǎn)業(yè)，這里談的內(nèi)容針對性沒那么強。不過長遠地看，所有的產(chǎn)業(yè)對于本科生招聘這個環(huán)節(jié)大致相似，也就是在技術(shù)/學術(shù)上的小差距意義不大，選擇人才時主要看是否有潛力在實踐中快速學習。）

我發(fā)現(xiàn)找工作這件事展開來說跑題太遠，就此打住。

3.歡樂

我做mt的第一年，從來沒有想過本文里的第一點和第二點，也沒理解mt對我有什么好處。

但是一直做下去了，做的很開心。

一個常見的場景是，只要兩個做mt的人吃飯不小心坐到了一起，聊的話題幾乎全是mt。“那個objection做得好”。“這個法官好奇怪”。“那個誰的opening笑死了”。時常忽略滿桌不明所以的其他人。

另一個常見的場景是，做mt的人常常與自己的隊友結(jié)為好友、舍友以及其他（？）友。

這都是因為mt是個非常非常歡樂的活動。大家在mt留下的經(jīng)歷、成長和友情，都是很難一兩句概括完的。有點遺憾的是，這種樂趣很難跟完全沒親身接觸過mt的人用文字解釋清楚。所以，一般我的做法是邀請朋友們?nèi)ヅ杂^一兩輪比賽，看看我們在玩些什么。

剛進入mt時我以為我學的是法條、講演，后來我發(fā)現(xiàn)那些東西遠遠無法涵蓋mt教給我的東西，受益于mt的人也遠遠不只是想去法學院的同學。有的歡樂什么興趣的人都能享受，有的鍛煉什么領(lǐng)域的人都能用得著。