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　　　　　巴貝斯認(rèn)為，很難在亞洲找到和芝加哥大學(xué)商學(xué)院同樣好的教授，而且這種方式能夠保證芝加哥大學(xué)商學(xué)院幾大校區(qū)的EMBA教育的水準(zhǔn)保持一致。芝加哥大學(xué)商學(xué)院也和全球其他商學(xué)院有學(xué)生交換的計(jì)劃和研究合作的計(jì)劃，但是沒(méi)有合作頒發(fā)文憑的計(jì)劃。

　　　　全球化的教學(xué)方式

　　　　芝加哥大學(xué)商學(xué)院共有16門(mén)核心課程，每門(mén)課程持續(xù)6天時(shí)間。去年的學(xué)費(fèi)為9.6萬(wàn)美元，這就意味著每個(gè)學(xué)員要為這里的教育支付每天1000美元的學(xué)費(fèi)，這還不包括16次往返新加坡的交通費(fèi)用和差旅費(fèi)用。據(jù)悉，今年的學(xué)費(fèi)則漲到了10.2萬(wàn)美元。

　　　　劉偉覺(jué)得這是一筆劃算的投資。他是上海人，目前在日本工作，出任IBM事業(yè)轉(zhuǎn)型外包顧問(wèn)，每個(gè)月都要從日本飛到新加坡念書(shū)。劉偉的同事都是美國(guó)一流商學(xué)院的MBA，他覺(jué)得能夠在不放棄目前工作的情況下，這依然是一個(gè)值得投資的選擇。

　　　　在這里，他要和來(lái)自24個(gè)國(guó)家的87個(gè)同學(xué)一起上課和交流，其中包括8位中國(guó)學(xué)生。Mark E. Zmijewski教授表示，芝加哥大學(xué)商學(xué)院有意提高在中國(guó)的比例。這88個(gè)EMBA學(xué)員的行業(yè)背景、文化背景各不相同，因此思考問(wèn)題的方式也完全不同。

　　　　“中國(guó)人大都以問(wèn)愚蠢的問(wèn)題為恥，而許多歐洲人則認(rèn)為不問(wèn)問(wèn)題是愚蠢的。”壽玉瀅在描述她眼中的文化差異時(shí)說(shuō)。這88個(gè)學(xué)員平時(shí)聚在一起上課，上完課之后則分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組5~6個(gè)人，這些人來(lái)自不同的國(guó)家，思維習(xí)慣差異很大。

　　　　壽玉瀅坦言，她一開(kāi)始并不適應(yīng)這種高強(qiáng)度教學(xué)和如此多元化的討論，并很擔(dān)心自己能否堅(jiān)持下來(lái)。不過(guò)幾次課程之后，她終于適應(yīng)了這種多元化的討論背景，“就像我們的客戶(hù)來(lái)自不同的國(guó)家一樣，我必須適應(yīng)不同背景和個(gè)性的人，這種訓(xùn)練對(duì)我是有幫助的。”

　　　　這也是芝加哥大學(xué)商學(xué)院在全球設(shè)立分校區(qū)的主要目的，Mark E.Zmijewski教授認(rèn)為，通過(guò)這種高強(qiáng)度的訓(xùn)練和多元化文化的磨合，可以使得學(xué)員更具國(guó)際化的視野，而且具備在多元文化的團(tuán)隊(duì)中協(xié)作。

　　　　為了加強(qiáng)課程的實(shí)踐性，芝加哥大學(xué)商學(xué)院還定期邀請(qǐng)企業(yè)家人士過(guò)來(lái)為EMBA學(xué)員授課。芝加哥大學(xué)商學(xué)院的教授也和企業(yè)之間有緊密的合作關(guān)系，保證教授能夠真正了解那些高層經(jīng)理人和企業(yè)家在想什么，從而為EMBA學(xué)員提供最合適的解決方案。