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美國(guó)的公立學(xué)校選擇學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)跟中國(guó)尤為相似，同樣是看美國(guó)留學(xué)考試成績(jī)。而私立學(xué)校在形式上稍有不同，為了學(xué)校本身的發(fā)展，他們會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，在參照考試成績(jī)的同時(shí)，未來(lái)發(fā)展?jié)摿σ彩强疾鞂W(xué)生的重點(diǎn)之一。

　　美國(guó)大學(xué)最看重的是在國(guó)內(nèi)就讀的平時(shí)成績(jī)，他們招收的是繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果毫無(wú)疑問(wèn)是他們最終想要的，而平時(shí)成績(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度和成果的最好體現(xiàn)。很多學(xué)生認(rèn)為托福、SAT成績(jī)是最重要的。托福只是學(xué)生在美國(guó)學(xué)習(xí)的一個(gè)保障而已，并不能保證你學(xué)得好。SAT考試是對(duì)能力的判斷，并不能反映你的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　成績(jī)分布的走勢(shì)可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化情況。

　　如果你的成績(jī)分布呈忽高忽低的波浪狀，或者是一開(kāi)始成績(jī)很高后來(lái)逐漸下降，呈現(xiàn)一個(gè)下滑的趨勢(shì)，這兩種情況表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是有問(wèn)題的，你的成績(jī)一開(kāi)始很低但逐漸提高，呈現(xiàn)一個(gè)增高的趨勢(shì)，或者成績(jī)一直都很高保持在一個(gè)較高的水平線(xiàn)上，這兩種情況表明學(xué)生一直具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，或者學(xué)習(xí)態(tài)度在不斷變好，這才是名校所青睞的。

　　美國(guó)大學(xué)錄取考量的其他因素也因院校的不同而有所差異，各院校也有自己的側(cè)重點(diǎn)。

　　像麻省理工大學(xué)等一些理工類(lèi)的大學(xué)會(huì)更偏重學(xué)生創(chuàng)造性的思維、獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手能力和知識(shí)應(yīng)用能力，這些往往根據(jù)學(xué)生在競(jìng)賽類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)中所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)考察。哈佛、耶魯?shù)染C合類(lèi)院校，則更關(guān)注學(xué)生的綜合能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、判斷形勢(shì)作出正確決定的能力，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)更加關(guān)注，能反映此類(lèi)能力的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些院校來(lái)說(shuō)更有說(shuō)服力;文科類(lèi)院校更注重學(xué)生的閱讀分析能力和閱讀知識(shí)貯備情況，這需要學(xué)生平時(shí)有大量的積累。

　　留學(xué)前要糾正自己的態(tài)度，不要想著急功近利地去做一些事。如果你在申請(qǐng)材料上做假，投機(jī)取巧的方式提高平時(shí)成績(jī)、完善活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的行為，等于埋下一個(gè)定時(shí)炸彈隨時(shí)都有被發(fā)現(xiàn)的可能。各類(lèi)院校對(duì)學(xué)生能力的考察往往通過(guò)學(xué)生申請(qǐng)文書(shū)中的小短文，學(xué)生只有親身經(jīng)歷的事情、用心思考了，并有自己的一番體會(huì)才能說(shuō)服名校審核官。