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由于當(dāng)下美國的教育比較先進(jìn)，因此很多有經(jīng)濟(jì)條件的中國家長抱著望子成龍、望女成鳳的愿望把孩子送到一直比較崇拜的美國去讀書。然而，很多家長對美國的課堂并不是很了解。下面就跟隨北美購房網(wǎng)的小編一起來漲姿勢吧。

特點一：“混合式學(xué)習(xí)”將扎根課堂

“混合式學(xué)習(xí)”(Blended Learning)的核心目標(biāo)就是將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)和電子學(xué)習(xí)(E-Learning)的優(yōu)勢相結(jié)合。美國威斯康辛州河谷高中科學(xué)教師喬爾·布洛克表示，未來要做的事情不是給教室添置更多的教育信息技術(shù)最新裝備，教育工作者將有可能從“光鮮的設(shè)備綜合癥中”倒退一步，重新審視與評估如何更好地利用過去那些年所開發(fā)出的教育信息技術(shù)。

美國一家專門開發(fā)教育工具的公司首席執(zhí)行官吉姆·劉易斯表示，當(dāng)下，美國教育技術(shù)界與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給教師和學(xué)生提供了大量免費(fèi)的教育信息技術(shù)，從大量的網(wǎng)上在線課程(MOOCs)到教學(xué)錄像課程，這些都將有力推進(jìn)“混合式學(xué)習(xí)”根植于美國高中課堂。

不過，也有人擔(dān)心，更多的網(wǎng)上學(xué)習(xí)意味著學(xué)生花在屏幕上的時間更多，有時甚至是在教室外面學(xué)習(xí)，這一點似乎與傳統(tǒng)教育理念有些沖突。對此，劉易斯說：“這是一把雙刃劍，他們會從‘岔道上’獲取一些其他東西，但互聯(lián)網(wǎng)擁有豐富的資源，他們必須進(jìn)入與利用。”美國學(xué)者確信，只要學(xué)生善于利用網(wǎng)上資源，就可讓他們的家長相信孩子所運(yùn)用的教育技術(shù)是有益的。

　　特點二：“顛倒的課堂”教學(xué)模式將占據(jù)課堂一隅

傳統(tǒng)的課堂是教師講學(xué)生聽，學(xué)生回家后完成教師布置的作業(yè)。“顛倒的課堂”(Flipped Classrooms)情形卻相反，“學(xué)生家長將看到越來越多的學(xué)生把老師布置的視頻課程以及其他內(nèi)容作為家庭作業(yè)在家觀看。”一家開發(fā)教育編程的公司總裁丹·卡頓這樣表示。

事實上，“顛倒的課堂”是一種新型的教學(xué)模式，即課程的講授和家庭作業(yè)兩個部分互相調(diào)換。在課程之前，學(xué)生在家里觀看一些簡短的視頻課程，而課上的時間則進(jìn)行一些練習(xí)或者討論。視頻課程通常被視為這種“顛倒”方法的關(guān)鍵因素，這些課程或者是由教學(xué)者制作并上傳到網(wǎng)上，或者從網(wǎng)上的資料庫中選取出來。提前錄制的課程可以是播客或者其他音頻格式，而且如今，對于視頻的獲取和觀看都非常容易，這使得這種顛倒的模式可以變得極其廣泛。

“顛倒的課堂”的理念是借鑒積極學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)者參與、混合的課程設(shè)計和課程播客等概念。它的價值在于將上課時間轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N研討會，學(xué)生可以查詢課程內(nèi)容、測試自己應(yīng)用知識的能力，并且還可以在實踐活動中與他人進(jìn)行互動，在這期間，教師充當(dāng)教練或者顧問，鼓勵學(xué)生的個人查詢和協(xié)同努力。

在課堂上，學(xué)生運(yùn)用視頻課程中的內(nèi)容，以小組形式在與其他同學(xué)合作互動中解決相關(guān)問題。

　　特點三：“州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)”將引領(lǐng)課堂改革

　　按照既定時間表，全美“州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)”(The Common Core State Standards)要到2014年秋季官方才正式實施，但是推進(jìn)此標(biāo)準(zhǔn)的工作將于2013年在部分區(qū)域先行。該標(biāo)準(zhǔn)的實施將有助于改進(jìn)英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析技能，為高中畢業(yè)生適應(yīng)日后的生活奠定基礎(chǔ)。

以上就是北美購房網(wǎng)小編和大家的分享，在此，衷心祝愿那些希望孩子得到最好教育的家長能在學(xué)習(xí)方面給孩子做到正確的鼓勵和引導(dǎo)。