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目前來(lái)說(shuō)，留學(xué)低齡化的大趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋。對(duì)于望子成龍的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面希望子女能夠盡早地接受更優(yōu)質(zhì)的教育，另一方面又擔(dān)心小孩過(guò)小無(wú)法接受面臨的挑戰(zhàn)。那么其面臨的問(wèn)題有哪些呢？

首先是英文能力的問(wèn)題。很多學(xué)生可能認(rèn)為到了美國(guó)之后跟著學(xué)校的學(xué)生上課，英文能力自然會(huì)提高，實(shí)際并不是這樣。在美國(guó)進(jìn)入主流課堂，全英文授課，孩子會(huì)非常吃力。除了英文之外，美國(guó)更多的提供項(xiàng)目型學(xué)習(xí)，任何的學(xué)習(xí)都是以一個(gè)學(xué)生是否能做成一件事情或是完成一個(gè)項(xiàng)目來(lái)決定的。學(xué)生可以組成一個(gè)小組，開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，做一個(gè)研究，最后將所學(xué)的東西展現(xiàn)出來(lái)。

其次是興趣愛(ài)好的問(wèn)題。在美國(guó)，孩子每天的課程到下午3點(diǎn)就結(jié)束了。從3點(diǎn)到5點(diǎn)左右的時(shí)間，孩子會(huì)參加至少兩個(gè)左右的社團(tuán)活動(dòng)，加速其融入美國(guó)孩子的社交圈和活動(dòng)范圍，同時(shí)，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

最后是小留學(xué)生的社交局限。在美國(guó)的很多高中可能一年只招幾個(gè)國(guó)際學(xué)生的情況下，小孩有時(shí)候會(huì)有一種很孤僻的感覺(jué)，情緒會(huì)不太好，把自己封閉起來(lái)，不會(huì)與他人交流。

低齡化留學(xué)生到海外求學(xué)的關(guān)鍵在于人生地不熟的他并不知道如何去適應(yīng)與中國(guó)大不相同的美國(guó)學(xué)習(xí)生活，這時(shí)候父母的引導(dǎo)便十分之重要的。